校園空間美學蛻變：室內設計的改造與實踐

收錄了在中原大學副教授期間參與的18件設計，設計是服務業也是應用學門。
中原校園相關空間的設計委託案，都有幾項共同特質：
1. 要有美感的設計工程品質，改善之前無感的教學環境。
2. 要雅致大方不奢華。
3. 施作價格要合理合宜。
4. 施工期要有效率不能影響教學。
5. 家具要好用又有個性。
6. 空間使用要有彈性，可以提供活潑多元的教學活動。

於空間設計上有共通的特質，就是企圖將原本對稱而單調的教學環境，規劃不對稱動態平衡的空間元素，並積極應用對比色彩，整合為和諧的創新空間。以上經驗亦有助於本人大學部色彩應用專題課程的教學，累積空間色彩個案的實證研究，探討空間視覺色彩的認知心理學。室內設計的色彩教學，普遍重視「塗料色彩」，而建築設計的色彩教學，又普遍重視「材料色彩」，本人利用這系列的設計實作，具體說明空間色彩應以「材料色彩為主，塗料色彩為輔」的設計方向，提供未來色彩學習者有清楚的色彩應用原則，藉由實質設計個案反思設計教學，提供未來室內設計系空間色彩教學的參考依據。

■ 本書特色

室內設計的色彩教學，普遍重視「塗料色彩」，而建築設計的色彩教學，又普遍重視「材料色彩」，著作者利用自身的設計實作，具體說明空間色彩應以「材料色彩為主，塗料色彩為輔」的設計方向，提供未來色彩學習者有清楚的色彩應用原則，藉由實質設計個案反思設計教學，提供未來室內設計系空間色彩教學的參考依據。

■ 作者序

分享最喜歡的設計大師 —— 查理斯 · 伊姆斯（Charles Eames 1907-1978）和他夫人蕾 · 伊姆斯（Ray Eames 1912-1988）的名言：

Genius ? Nothing – We just worked harder.
天才？ 沒有的事，我們只是比較勤奮。

他們夫婦是現代設計史上最有影響力的設計家，設計橫跨建築、室內、家具產品、平面媒體到專題展覽，他們的設計都是從觀察生活、發現問題、解決問題，提供業主與使用者用心貼切的專業設計服務，設計態度保持好奇探索和熱情幽默，吸引使用者無國界地喜歡他們夫婦設計的產品。

我在美國念設計研究所時，教授上設計專題都會提到他們夫婦，我們印象極深的是他們喜歡買各地的玩具，加上聲光和劇本拍成十分吸引人的短片，感動課堂上各國研究生。我研究所後來跨領域副修平面設計也是受到他們夫婦的啓發，回國後在室內設計研究所開空間視覺設計專題課也是延續這樣的好奇和興趣，鼓勵室

內設計學生勇敢跨領域多元學習。

十年前去新加坡在金沙酒店旁的展覽廳有幸看到他們夫婦的世界巡迴特展，印象特別深刻的角落是看到他們的這句話：「天才？沒有的事，我們只是比較勤奮。」為一段令我深思許久也特別有感的勉勵。回想過去學習設計路程總是比較慢，回學校當三年助教，去國外念兩年設計碩士，從建築到室內設計又跨到平面設計，差點想和研究所同學畢業後一起作平面設計。

回到台灣先在實踐大學任教，四年後到中原大學室內設計系服務到今年退休，我在中原大學遇到許多貴人，有師長、好友及學生教學相長，其中最特別的是中原大學前校長暨現任董事長張光正教授，在升教授過程遇到兩次挫敗，他持續勉勵我繼續努力，也讓我想起查理斯 · 伊姆斯的話「我們只是比較勤奮」，和聖經的

金句「忘記背後，努力向前」。

我在大學部的課，一直珍惜在大一開設計概論課，向新生分享他們未來四年要學習相關課程的基本導論，上學期中他們的設計課作業遇到瓶頸進入低潮沮喪期，剛好就會上到查理斯 · 伊姆斯的設計專題，我就會用這段話來鼓勵同學，大家一起努力，設計用心做，勤奮完成，過程最重要，沒有人是天才！

這本書收錄了在中原大學副教授期間參與的18件設計，設計是服務業也是應用學門，我在密西根安娜堡研究所室內設計的教授都有他們校外服務的設計公司，也常分享作品給研究生，我們國情不同，專任教師聘任後無法同時有自己的設計公司，我這些設計都是中原大學校內各單位主管委託的機緣，每件個案解決問

題，克服各項限制和預算，再以美感加值完成，提供校內師生使用和外賓家長參觀後都獲得好評價，持續的信任和推薦，陸續完成本設計專集的相關個案。

2024年1月底我從學校退休後在學校的衍生企業公司服務，經過校級委員會和教育部審查通過，成立中原設計整合顧問公司，積極推動設計產學合作，協助過去畢業生們有機會一起整合參與多元的設計計畫，深化設計的競爭力。

期望未來台灣的室內設計教育能持續有更多專任教師聚焦設計，研究論文和設計專業平衡，設計研究能跨領域，讓設計教育活潑多元不被AI局限，設計與生活鏈結，成為幸福美學的產業競爭力。

■ 推薦序

回首來時路　才發現所有艱辛原來都是祝福

面臨少子化的巨大浪潮，國內所有大專院校在爭取學生這方面皆可謂不遺餘力，而中原大學有幸連續四年達成100%註冊率的目標，且連續六年穩居全國公私立綜合大學第一名，甚至第四度榮獲教育部「友善校園獎」卓越學校，是全國獲獎次數最多的大學！因此我經常在不同場合被問及「到底中原大學是怎麼做到的？」

面對這個疑問，我總是回覆：「努力的過程很複雜，但答案總結起來卻很簡單，就是本著全人教育理念及依靠上帝的看顧與祝福。」換言之，軟硬體的結合缺一不可，前者乃是將「尊重人性」放在首位，即是友善校園的實踐，也符合中原教育宗旨：「我們尊重自然與人性的尊嚴，尋求天人物我間的和諧，以智慧慎用科技與人文的專業知識，造福人群」，同時積極投入學生事務與輔導創新工作，打從心底關懷學生的困難並想方設法解決，長此以往的口碑相傳，理所當然打造出優良校風，便成為吸引學生前來的首要關鍵。

而硬體則更是奠基於此心態之上謀求持續發展，現今社會學生及家長在挑選學校就讀時，不僅會考量老師的教學能力，校內設備是否完善絕對是另一個決定性要素，中原大學本身為私校，在預算經費的補助方面當然不會有國立大學來得充裕，為了讓校園環境始終保持在最佳狀態，我們必須四處募款，不過正因為學校與老師一直以來對待學生都是用心付出，所以也得到了他們的正面回饋，許多校友在收到母校請託後紛紛慷慨解囊，而我與魏主榮教授更是秉持著將錢用在刀口上的心態，致力於改善各項設施，包含整修舊宿舍、興建新宿舍、創建多功能學習基地、更新廁所…等，讓校園呈現充滿活力且煥然一新的面貌。

本書所介紹的18件校園空間改造案，由多組經過學校精挑細選的設計公司負責，其中不乏中原畢業的校友，這樣做的目的是為了避免獨厚某一家廠商而引發爭議，隨著參與單位數量增加，理論上出錯的機率也會隨之提高，但最後的結果卻是全部如期完工，且絲毫沒有拖延狀況與赤字產生，而當所有項目點交完成後，新冠肺炎疫情開始爆發，建築業四處缺工、缺料的問題逐漸浮上檯面，如果這時才準備進行校園設施整修的話，光成本就要多花費三成至五成以上，甚至恐怕到今日還有部分校舍在施工當中。

事後回想，工程進度能夠進行如此順利的理由，主要是靠著上帝的帶領與祝福，以及我們負責統籌整體項目的魏主榮教授等專業人士，事無鉅細皆親力親為的認真態度，因此得以達成最後的目標。

如今隨著老舊空間一一改善，師生們也迎來更理想的學習環境，必須說中原大學之所以能在逆境中屹立不搖，實則源於一份深植於校脈中的堅定信仰與使命感，以及不畏困難、勇於創新的膽識，這裡的每一磚每一瓦，都承載著全體老師們對於教育全心投入的熱情，聖經 —— 加拉太書6:9有云：「我們行善，不可喪志，若不灰心，到了時候就要收成。」魏主榮教授多年來所累積的璀璨成就，更無庸置疑的證明了這一點，以此書當成他的退休紀念珍藏真是再合適不過，也期待看到他在未來的日子裡活出更加精采的第二人生！

張光正
中原大學 董事長
中原大學 講座教授